基于POA理论的大学英语“课程思政”教学研究与实践

摘要

由于其自身的特点和属性,大学英语课程是进行隐性教育的良好载体,能够体现思政教育的生动性和实效性。基于POA理论,以《高职国际英语进阶综合教程2》第三单元教学内容为例,确定"课程思政"主题产出总目标,设计包含驱动、促成和评价等三个环节的教学流程并应用于教学实践。通过教学反思,发现问题并提出建议,以期提升大学英语"课程思政"教学效果,实现知识传授、价值引领和技能提升的深度融合。