多元化教学法在儿科护理教学中的应用价值评估

摘要

目的:探讨多元化教学法在儿科护理教学中的应用价值.方法:本次研究纳入2018年3月—2018年7月期间我校2017级高职6、7两个班的在校护理专业学生各54名作为研究对象,将随机分成研究班和对照班,其中对照班54名学生给予儿科传统教学法,而研究班54名学生则实施多元化教学法.在儿科护理教学结束后,比较两组学生的理论考试成绩和技能操作成绩,并评估学生对教学效果的满意率.结果:研究班学生的理论考试成绩和技能操作成绩均明显高于对照班(P﹤0.05).研究班学生对教学效果的满意率显著高于对照班(P﹤0.05).结论:在儿科护理教学中,实施多元化教学法,有助于提高学生的理论考试成绩和技能操作成绩,同时可提高教学质量和提升学生对教学效果的满意率,在儿科护理教学中有积极的实践意义.