“e-f”互动式临床教学研究模式与教学基本功提高

摘要

教育教学作为一项专业技术工作，其从业人员的标准有着专业的要求。国家教育部所发布的《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿），聚焦教师的专业，给出了多项针对性的标准及要求，其中在现代教育背景下的“教学新基本功”成为大家关注的重点。对学校管理者而言，如何从学校的现有条件出发，从教师的终身学习的视角出发，构建属于这所学校的促进教师教学基本功提高的实践模式成为必须思考的问题。