问：我们的标准有没有问题呢？

摘要

是谁在给“奇葩”学生下定义？显然是教师。问题是，我们的定义标准有没有问题呢？基于上述思考和困惑，我们团队利用公共微信平台进行了一次微调查。共设9个问题，涉及班主任对待“奇葩”学生和“奇葩”现象的态度、一般处理方法等表象问题，以及班主任对于“奇葩”现象的认知理解、价值判断依据、原因分析等深层问题。收到问卷反馈表共70份，其中高中教师42份，职高教师4份，初中教师13份，小学教师11份。