内外兼修 相得益彰——小学语文“问题化学习”作文课程实施

摘要

作为一名语文教师，每次在指导学生写作时，我总觉得投入多、收获少。教师不厌其烦地给学生讲述习作的选材、写作方法以及注意事项，学生写出的作文题材都如出一辙、语言贫乏、结构机械雷同、缺乏真情实感。怎样改变这种现状，提升学生的写作水平？带着这个困惑，我参加了“问题化学习”作文课题组的研究，开发了小学语文“问题化学习”作文课程，并通过课程的实施，提升了学生的写作能力。