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陈夏兰;
福建省厦门市第二实验小学,福建厦门361000;
学生工作 ; 教育工作者; 育人资源 ; 学会学习 ; 国内外教育 ; 中国学生 ; 实践路径 ; 总框架; 学生自我教育 ; 研究成果;
机译:为学生工作者学习成果?感知的指导与图书馆学生工作者的培训与教育之间的差距
机译:临床教学团队如何应对教育变革:“我们就是这样做”
机译:通过英国高等教育机构的机构支持来塑造行为:专注于员工进行可持续技术变革
机译:教学工厂学习策略实施,基本知识掌握的贡献,以及对摩尔摩尔工程牧业职业教育对学生工作准备的自我效力及其对学生工作的影响
机译:做有意识的资本主义的“工作”:领导变革和领导者变革。
机译:临床教学团队如何应对教育变革:我们就是这样做
机译:工作儿童教育冲突对二年级学生工作母亲育儿职业职能的影响:专注于母儿童鉴定的调节效果
机译:C2的未来:敏捷,专注和融合;简报图表
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:教育环境中学生工作自动监控的系统和方法
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