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奎磊; 禹达;
注意力集中; 集中注意力; 摄像机; 形象生动; 被动接受; 学习目的; 课外阅读; 学习兴趣; 注意力分散; 幼儿园;
机译:Visser and Jehan(200934. Visser,J. and Jehan,Z. 2009.对注意力缺陷多动症:科学事实还是事实意见的批评?对注意力缺陷多动障碍的准确性的批评。情绪和行为困难,14(14)。 2):127-40 [泰勒和弗朗西斯在线]查看所有参考文献):“注意力缺陷多动症:是科学事实还是事实意见?对注意力缺陷多动障碍的准确性的批评
机译:父母在培养孩子对科学学习和职业的兴趣中的作用
机译:培养喜欢科学的孩子
机译:培养学校孩子的自然和数据科学技巧
机译:减少破坏课堂的行为:对患有唐氏综合症,注意力缺陷多动障碍和图雷特综合症的孩子使用ABA技术。
机译:反思性注意力任务的反应时间得分可以根据父母的报告预测孩子的注意力不集中得分
机译:潜在使用热摄像机与CANT进行培养监测/潜在使用在无人机中的热摄像机对培养监测
机译:msFC科学相机的VUV测试:CLasp飞行摄像机的QE测量。
机译:帮助培养孩子的注意力
机译:方便的是,在张紧球轴承和导轨上时,孩子的运动技能会激发,压力下降结束,注意力集中,并且传送带不会沉着地移动
机译:为了获取婴儿期孩子的注意力的仪器
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