师生冲突的正向功能

摘要

师生冲突一直以来是我国教育研究中力求避免的一个话题,但在我国20世纪90年代之后,对师生冲突的研究态度发生了根本转变.怎样正视和接纳冲突,利用冲突,发挥冲突的正向功能成为新世纪的重大课题.本文围绕师生冲突的正负向功能的判断标准、师生冲突的解决策略运用和师生冲突的正向功能的表现三方面论述,提出师生冲突正负向功能在实践中没有绝对的划分标准,只要师生双方尤其是教师采取积极态度和策略解决冲突,就一定能变负向功能为正向功能.师生冲突对师生、学校组织有正向积极功能.