知识建构课堂教学行为分析研究

摘要

知识建构作为一种教学方法,一个重要优势是它提供了一种明确的方法来解决当代强调的知识创造和创新.在知识建构课堂教学实践中,不仅学生得到了发展,教师的专业发展也得到了促进.以开展知识建构教师的教学为研究对象,对知识建构课堂教学进行量化分析,并结合课堂观察等质性分析,探讨知识建构理论应用于教学对教师专业发展的影响,研究结果发现,教师在知识建构理论的引领下其教师专业发展的各个方面都获得了一定的提高.