信息化背景下教师专业发展学校(PDS)的新趋向与实现路径

摘要

制约我国PDS(教师专业发展学校)发展的三种因素包括:文化异质性、制度保障缺乏性与组织机构运行不畅性,信息化为PDS(教师专业发展学校)带来了新的机遇,实现群体协同发展、追求个体主动学习、面对实践性教学问题、发展活动混合化、评价信息化成为PDS的新趋向.从组织机构、发展导向、技术运用、评价方式等层面对信息化环境下PDS的实现路径进行了探索.