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汪琼;
北京大学,北京,100871;
职前教师; 教育技术; 师范教育; 学校; 课程; 技术教育; 中小学; “校校通”工程; 视点; 过程;
机译:在职前教师技术教育课程中日记以激发自我调节和学习成绩
机译:温尼巴教育大学技术教育学院的职前教师对教学实践计划的看法
机译:职前教师教学技术教育的决定性原则
机译:职前教师在技术教育中使用认知学徒制框架
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:为什么我会更自信?班杜拉的消息来源预测了职前教师在教师自我效能方面的潜在变化
机译:评估南非大学职前科学教师的技术教育内容知识
机译:适合太空行走:教师指南,包括技术教育,数学和科学活动
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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