基于多元E-Learning环境的差异化计算机基础教育研究与实践

摘要

高校计算机基础教育一直存在教学对象的信息素养差异,现行的解决办法是实行"班间分层"或"班内分层"的"显性分层"教学。在分析现行"显性分层"教学局限性,并对大学生信息素养差异进行调研的基础上,构建基于多元ELearning环境下"隐性分层"混合式教学模式,不仅实现计算机基础的差异教育,而且解决现行"显性分层"教学中存在的问题,达到引导、激励学生自主学习,培养学生创新意识和个性发展,实现因材施教的目标。