研究性教学设计在大学生心理健康教育课程中的应用

摘要

学生知行合一的学习态度是实现高校创新能力培养的关键.课堂不仅是教师的答疑解惑的教学场所,还是师生共建共享激发学生潜能的场地.基于研究性教学理念,以《大学生心理健康教育》课为例,通过理论分析与实践教学经验,从教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等方面进行研究性教学设计.结果表明,研究型教学设计为大部分学生和老师所接受,有效提高了在大学生心理健康教育课程教学效果,多数学生比较认同学生研学有助于提高自己的问题意识和问题解决能力.