论专题式教学与提高思政课教学效果——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

摘要

传统的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)课按章节授课的教学模式,不注重结合学生的实际,把学生当成被动的接受马克思主义中国化的理论成果的工具,其结果严重妨碍了学生的积极思维,忽视了学生辩证思维能力的培养.推进专题式教学是改善思想政治理论课教学效果的有效途径,推行专题式教学需实现以下两个方面的转变:“概论”教学应当从传统的按章节授课到专题式教学的转变;从传统的考核方式到科学的考核方式的转变.