善用数学课堂错误促进学生认知发展

摘要

"错误"是指师生在认知过程中的偏差或失误,在常规的数学课堂教学中,学生出错是常见的现象,许多教师对此头疼不已.事实上,学生出错是正常现象,新课标在情感与态度的目标中明确提:学生要能在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正,在学生的学习过程中,"正确,有可能是一种模仿;错误,却大凡是一种经历".学生的数学知识与能力水平在正确与错误的交错下提升与发展,错误与正确是每个学生成长过程中必经的阶梯.因此,教师应当正视错误,善用错误资源,借力于"错误"提高课堂教学的有效性,化"腐朽"为"神奇".