优化读题方式提升读题能力

摘要

在数学学习中,如何转变学生的学习方式,使学生由被动应付学习转变为积极主动学习,并形成良好的学习习惯,是中学数学教学的主要目标之一.学生学习数学的主要目的不是解题,但在日常的学习质量评估中,常常离不开解题,笔者长期在教学一线,深深感受到许多学生在解题的开始阶段,即读题阶段,出现不明题意、思维受阻、"有劲使不出"的现象,加重了学生数学学习的负担,为帮助学生克服读题困难,培养和优化学生良好的数学思维,笔者做了一些实践、探索和研究,归纳如下:1 读题能力的强弱对学生解题思路的形成有重要影响读题能力是指学生对呈现的数学问题进行阅读理解的能力,心理学研究表明,读题能力实质是对问题进行正确恰当表征的能力,而正确恰当地表征问题又是解决问题的关键,"专家"和"新手"在问题解决上的差别主要表现在2个方面:问题表征和问题解决的策略类型,"专家"在问题表征中有更加丰富的经验,有更多的表征手段和途径,因而对问题的理解更加深入,寻找解决问题的策略相对简化和方便,从而效率更高,效果更好,学生相当于"新手",在读题阶段或者说问题表征阶段,缺少经验,缺乏表征思路和基本手段,因而在很大程度上增加了问题解决的难度,也加大了学生数学学习的难度(或者学习负担),现举2例如下: