基于有效教学的数学课堂情境设计——以“有理数的乘法”为例

摘要

课堂作为教学工作的中心,课堂教学的有效性是每一位教育工作者共同追求的目标,数学课程标准在数学课堂教学中倡导情境创设,它是区别于传统教学的关键,更重要的是它有利于倡导建构性学习,发展学生的数学素养,激发学生的内在学习需要.创设新颖、有效的教学情境可以最大限度地发挥学生的主观能动性、创造性,使课堂真正成为学生自由发展的阵地,然而如何合理建构数学课堂情境,是广大教师感到困惑和难以操作的,有效教学情境的创设,