整本书阅读的三个支点:任务·活动·情境——以《红楼梦》整本书阅读为例

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出了18个任务群,其中整本书阅读是重要的任务之一。它要求通过整本书阅读,帮助学生进行语言建构与运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造,从而进行文化的传承与理解。整本书阅读作为一种新兴的语文学习方式,以前所未有的范式推进学生阅读素养的建构。它以经典的文学作品为载体,融合课古今中西语文学习方式,有效地读写结合在一起,从而综合提升了学生学习语文的能力。随着新课改的实施,一线的语文教师也意识到整本书阅读对语文学习的重要性,但是在一线的教学中也出现了一些问题。具体表现如下:1.概念不清,认知错误。许多教师教师错误地将整本书阅读认为是课外阅读,只是让学生进行自主阅读,然后完成简单阅读题。