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刘显图;
乌鲁木齐市八一中学;
初中古诗词; 背诵策略; 古诗词教学;
机译:阅读工作记忆任务期间的大脑活动建模:背诵古兰经和阅读书的比较
机译:初中英语阅读课中批判性思维的培养策略研究
机译:初中英语分层阅读教学的有效策略研究
机译:学习模型调查,问题,阅读,反思,背诵,审查辅助阅读儿童文学提高了IV级小学生解释性理解的阅读能力
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:阅读金额和阅读策略作为内在和外在阅读动机对阅读成就的影响的调解员
机译:应用SQ3R学习模型(调查,问题,阅读,背诵,复习)以提高中学生的数学理解能力(万隆Pasundan 6初中VII级学生的实验研究)
机译:海军技术学校的阅读技巧,阅读要求,学习策略和表现。
机译:写作或印象使阅读和背诵成为可能的过程
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:方法针对初中和初中年龄以及孩子的收养情况进行初步心理治疗
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