高中生阅读理解能力发展研宄概述

摘要

阅读能力是读者顺利从书面语言中获得意义的个性心理特征．但并非完成阅读活动的所有心理因素都可以看成阅读能力结构的因素，实证研究探寻的各种因素有待进一步归纳整合。考虑到实证研究的科学性和思辨研究在阅读教学中的适用性，综合两方面的研究成果．我们按从简单到复杂、从低级到高级将阅读能力结构因素归纳为：认读能力、理解能力、评价鉴赏能力和迁移应用能力。在阅读能力的形成和发展过程中，这四种能力是渐次具备，不断加强，日趋完善的。