对阅读教学中人文拓展的辩证认识——以《穿井得一人》的教学为例

摘要

＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,语文教学重视人文性是题中之义。但有的教师对此认识却是分裂的,理解为两个问题两个方面,具体落实时更多是对课文主旨做人文拓展,且常拓展过度或偏离。重新审视阅读教学中的人文拓展,理解并在教学中正确落实,是提升语文教学有效性的重要考量。