于微探究中见“精神”——以《礼拜二午睡时刻》细节探究为例

摘要

语文教学的基础是解读文本,微探究教学由文本细微处切入,探究细节蕴涵的“精神”,通过对学生提出的微问题进行筛选、提炼、整理,引导学生透过“支点”撬动对整篇文本的理解,让文本解读更有深度,让学生在微探究式课堂上学会“怎么去发现”“怎么去学习”“怎么去探究”,实现对学生思维素养的培育。