利用三方会谈发展学生的生命观念——以《选择性必修2·生物与环境》中'生态工程'为例

摘要

1发展学生生命观念的教学方法相对不足生命观念作为高中生物学科核心素养中最具有学科特色的,也是最重要的部分,承载生物学学科特有的教育价值。生命观念的教育是提升学生生物学学科核心素养的重要环节。可是在教学实践中,生命观念的落实缺乏有效的方法。从相关文献综述来看,多是原有的教学方法在发展生命观念中的应用类型,罕有基于生命观念自身的特点发展而来的教学方法。基于论证式教学的三方会谈法可以促进学生的生命观念发展。