高中第三册(试用本)第八章的最后一节.<生命科学课程标准(试行稿)>对本节内容的界定为C级要求,在学习了遗传病的类型、原因及预防后,要求学生能够应用所学知识,分析遗传病的系谱,认识遗传病的危害,理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策.'/>
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丁洪峰;
上海外国语大学附属浦东外国语学校,201203;
机译:对导致人类遗传病的翻译终止密码子(“不间断”突变)中单个碱基对取代进行的荟萃分析
机译:要点:一次治疗一对碱基对人类遗传病:基因编辑的好处
机译:非B DNA形成序列在介导人类遗传病的微病变中的作用。
机译:使用患者探索工具套件(PETS)对未确诊遗传病患者进行综合分析
机译:案例法教学法:学生教学过程中反思性思维的动力。
机译:对导致人类遗传病的翻译终止密码子(不间断突变)中单个碱基对取代进行的荟萃分析
机译:扩展频率法分析继电器伺服机构。第一节和第二节
机译:交付用于增强人类遗传病中蛋白质和酶的mRNA
机译:传递mRNA以增强人类遗传病中的蛋白质和酶
机译:交付用于增强人类遗传病中蛋白质和酶的MRNA
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