特教学校运动与保健教学学习分层评价方法研究

摘要

通常特教学校学生身体虚弱或者存在残疾,需采用特殊运动教育方法帮助他们提升自身健康。为了避免无用教学以及负增长情况发生,提出一种针对特教学校运动与保健教学的学习分层评价方法。通过聘请专家以逻辑推理方法构建指标体系,检验指标赋值的离散程度以及集中程度,保留有用指标体系,在采用层次分析法构建保健教学的数学模型,决策者利用经验分析所有层的因素,构建所有层次内判断矩阵,计算最大的特征值,实现分层评价。实验证明:将评价主体分为场地设施、课程建设、教师评价、课程内容四个层级,且能够详细精准量化特教学校运动与保健教学学习能力,为提高特教效果提供坚实的数据基础。