促进小学生阅读困难转化的个别化辅导策略

摘要

cqvip:基层的语文教师,经常会发现学生的语文学习中出现一些令人费解的现象,诸如：错别字连篇,写字经常多一画或少一笔,哪怕老师经常提醒依然如此;经常搞混形近、音近的字;朗读时增字或减字,不按原文阅读,而是随意按照自己的想法阅读……其实,这些都是阅读困难的表现。调查显示,