游戏化教学对小学生心理健康、成就动机的影响

摘要

为探究游戏化教学对小学生心理健康、成就动机的影响,通过游戏化教学的教改实验,以四川省成都市某小学147名小学生为被试进行研究.经过一年多的游戏化教学,结果发现:(1)整体上,小学生的心理健康与成就动机水平未出现显著变化;(2)不同学生群体间,游戏化教学对心理健康、成就动机的影响呈现显著差异,学习成绩低分组与成就动机低分组小学生的心理健康水平显著提高,学习成绩低分组小学生的成就动机水平显著提高,高分组与中等组未出现显著差异.