全科医学规范化培养学员全科医疗应诊能力评价指标体系构建

摘要

目的:探索构建参加全科医学规范化培养学员全科医疗应诊能力的评价指标体系,客观评价学员全科医疗应诊能力,进一步改善培训质量.方法:选择全科医学临床及全科医学研究的相关专家29名,采用德尔菲法经过两轮专家咨询建立规培学员全科医疗应诊能力评价指标体系.结果:两轮咨询的专家积极系数均为100％;专家权威程度均为0.887;评价指标重要性的专家协调系数分别为0.132和0.249(P<0.01).构建的指标体系包括8项一级指标、32项二级指标.8个一级指标分别为:人际关系与交流技能、病史采集与分析、体格检查与基本操作技能、诊断策略、解释与处理病人的问题、个体健康教育、门诊病历书写和职业态度.结论:专家的积极程度和权威程度较高,两轮咨询后专家的意见趋于一致,专家意见协调性较好,结果可信.构建的指标体系对于规培学员全科医疗应诊能力的评估具有重要意义.