两种带教模式在护理本科生临床实践中的应用效果比较

摘要

目的 探讨护理本科生科学的临床教学方法,提高临床带教质量.方法 将2014年至2016年在我院临床实习的60名四年制护理本科生,按照方便抽样的方法分成实验组和对照组各30名,对照组采取传统的“一对一导师制”带教模式;实验组在对照组的基础上采用“211”带教法进行带教.结果 两组护生在带教满意率、临床能力自评和实习效果考评中差异均有统计学意义.结论 实验组所采取的“211”带教模式,提高了临床带教质量.