基于建构主义理论的雨课堂结合对分课堂教学模式在《中医护理学》教学中的应用

摘要

目的探讨基于建构主义理论的“雨课堂+对分课堂”教学模式在《中医护理学》教学中的应用效果。方法2019年10月,选取扬州大学护理学院2个班的学生为研究对象。其中对照组(A班,56人)采用“雨课堂”授课;观察组(B班,56人)采用基于建构主义理论的“雨课堂+对分课堂”教学方式授课。授课科目均为《中医护理学》,4周理论课结束后进行闭卷考试,并发放课程评价问卷。课程开始前、结束后均采用自主学习能力量表及自我效能量表对两组学生进行调查。结果观察组学生的理论考试成绩高于对照组(P<0.05),对课程的评价更高(P<0.05),自主学习能力及自我效能也均高于对照组学生(P<0.05)。结论基于建构主义理论的“雨课堂+对分课堂”教学模式能够有效提高学生的自主学习能力和自我效能,提升学习成绩。