不同身份的军医大学临床医学毕业学员对岗位胜任力的认知比较

摘要

目的补充完善既往研究仅分析绩优组与绩平组对岗位胜任力认知程度且绩优组纳入标准存在争议的不足,分析不同客观身份的军医大学临床医学毕业学员对岗位胜任力的认知差异。方法通过行为事件访谈,分析82名不同学历、不同职称、是否担任行政职务的军医大临床医学毕业学员提到的最成功的工作事件中反映出的能力素质。结果不同学历者提到参加继续医学教育培训,注意倾听收集与患者相关信息的能力,创新与科研能力,军政素质,有进取心,有行动力6项素质的百分比有统计学差异(χ2=7.838,18.962,9.146,10.935,9.032,6.896,P<0.05)。不同职称者提到采用合理的治疗计划,能识别并进行现场抢救,信息技术和工具应用能力,学习分析英语原文文献能力,医患沟通能力,有效化解医患矛盾能力,团队合作能力,协调与团队成员关系的能力,有意识地培养创造性思维和创新能力,有进取心10项素质有统计学差异(χ2=11.065,18.962,16.277,25.967,27.384,10.115,14.381,13.689,12.222,26.242,P<0.05);是否担任行政职务的毕业生提到信息技术和工具应用能力,学习分析英语原文文献能力,注意倾听收集与患者相关信息的能力,协调与团队成员关系的能力,诚信正直廉洁自律,有事业心6项素质的百分比有统计学差异(χ2=9.804,4.593,5.259,5.506,7.179,7.749,P<0.05)。结论不同身份的军医大学临床医学毕业学员的岗位胜任力的认知不同,提升学历层次、担任行政职务能够丰富其对岗位胜任力的认知,不同职称者对岗位胜任力的认知比较结果内涵丰富。