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极限与连续的数学问题及技校极限与连续数学概念分层教学

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摘要

引言目前,大多数技校学生的数学基础较差,学习数学的兴趣与积极性不高,甚至出现厌学现象.如果技校的数学教学不改变方法,仍然采用＂千人一面、千篇一律＂的教学方式,就会使得学生更加害怕数学学习,

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来源
《数学学习与研究：教研版》|2012年第1期|P.7-7|共1页
作者
冯军;
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作者单位

珠海市高级技工学校,519000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类技工学校;
关键词
技校学生; 分层教学; 数学概念; 数学问题; 极限; 数学基础; 学习数学; 数学教学;
入库时间 2023-07-24 17:08:37

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