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胡敏;
浙江省杭州第七中学,310009;
理解; 数学理解; 数学概念;
机译:分析元概念教学实践对学生理解力和运动概念的影响
机译:在中学数学的热能概念教学的热能概念
机译:中学数学老师对学生理解核心代数概念的认识:等号和变数
机译:企业模型的详细程度和可理解性-通过更高的复杂性来提高可理解性?
机译:在对第三级理解者的算术概念教学中,感觉模态偏好和表现方式之间相互作用的实验研究。
机译:积极参与基于Web的预防肥胖症的基于模糊跟踪理论的教程可预测更高的知识和要点理解
机译:理解和构建概念教学:学生理解水平发展的战略。
机译:理解核心 - 价 - 价俄歇线形
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:生成配置为基于文档概念理解来路由文档的文档处理工作流
机译:通过基于文档概念的理解来路由文档来处理发布规则
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