＂产生式＂学习策略在中学化学教学中的创造性运用

摘要

“产生式”学习方式能够有效的解决学生学习动力不足、学习过程中注意力不集中的问题，而且学生的可选择性较大，对自己学习的控制程度较大，能够有效的提高课堂教学的有效性．在中学化学教学过程中，产生式学习策略可以根据教学内容、学生的学习方式、学情等创造性的加以运用．本文从让学生参与教学目标的制定、在教师指导下学生自己分解教学任务等两个方面阐释了产生式学习方式在中学化学课堂教学中的创造性运用．