深度学习视角下的小学数学概念教学

摘要

在小学数学学科的课堂教学中,大多数任课教师的教学目标中,对于学生掌握知识的深度和量都有一定的要求,但是在实际授课过程中,却因为多数教师无法准确把握课堂教学的节奏和深度,导致学生学习的重点最终落在如何解题之上,对于概念知识等核心内容的学习进度则相对较慢.