小学数学教师课堂提问有效性分析与反思

摘要

小学数学教学除了要按时完成知识教学任务之外,还要全面关注学生数学思维能力、自主学习能力的形成与发展,确保学生能够一生受益,能够自觉完善数学探究效果。为此,小学数学教师要切实优化课堂提问效果,有效调动起学生的学习积极性,使其能够边学边思、边听边思。本文将从"创设情境,提出难度适中的问题;完善互动,引导学生自主提问;把握时机,优化提问效果"三个角度来分析小学数学教师应该如何优化提问效果。