高中数学通过预设与生成组织课堂提问的教学策略——以函数教学为例

摘要

在高中数学教学过程中,有效的课堂提问对培养学生自主学习能力、团队合作意识及逻辑思维能力至关重要。因此,高中数学教师要积极完善课前预设与敏锐捕捉生成性教学资源,有效组织课堂提问,让学生在合理问题的驱动下积极参与到课堂中与教师互动,在互动中思考问题、理解问题、解决问题。本文将以函数教学为例,分析高中数学教师应该如何通过预设与生成活动有效组织课堂提问活动。