数学课堂“三通道”

摘要

＜正＞课堂教学是教学工作的中心环节,也是学生获取知识、培养能力的主要阵地。因此,怎样提高课堂教学质量,是我们广大教育工作者一直要研究的重大课题。从系统科学和认知心理学的角度来看,课堂教学可以看作是学生接受各种知识信号或信息,形成认知结构的过程,对于数学教学来说,学生接受信息,主要有三条通道:一、"听"——学生接受的是有声信号教学是一门科学,也是一门艺术,富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,更取决于教师对教材的组织水平,即把教材这些静态的知识转化为动态信息传递给学生。这种艺术在一定程度上就表现为语言艺术,这种艺术也具有舞台艺术的特征。有人说:教学与