视障生的空间观念培养教学策略——以《垂直与平行》教学为例

摘要

空间观念的强弱影响着人的创新能力,是发明创造的重要保证,发展学生空间观念是数学教学的重要目标。对于视障学生来说,他们的空间观念比较薄弱,空间观念培养成为教学的难点,在数学教学中,基于教学直观,展开多向联系,丰富体验活动,引导学生多看、多做、多思,促进理解,优化思维,有助于新知识的建构和新问题的解决。