新课改背景下数学问题的开放性教学

摘要

＜正＞常规的数学问题涉及的数学知识单一、形式单调,条件和结论十分明确,通过模仿例题的解题思路一般可获结论。这类题对学生巩固数学基础知识无疑是有效的,但不利于开发学生的潜能和提升学生的创造力。因此,教师可进行形式多样、条件和结论不确定的开放性问题的设计。同时鼓励学生多角度、多层次地思考问题,这是培养学生创新能力的有效措施。