抓准三个“关键点”,让计算教学更实效

摘要

＜正＞《数学课程标准》指出:"人人学有的价值的数学,学生的数学学习内容应当是的,有意义的,富有挑战性的,而且数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上。"在这一理念的指引下",情境引入———自主探究———拓展提高"的模式几乎成了计算