《5以内的加法》课堂实录与教后反思

摘要

＜正＞一、认识加法,理解含义创设情境（课件:3只丹顶鹤）师:认识它们吗?生:丹顶鹤。师:对呀,美丽的射阳就是丹顶鹤的故乡。从图上你看到有几只丹顶鹤?生:3只。（课件:从空中慢慢又飞来2只丹顶鹤）你又看到了什么?生:又飞来2只丹顶鹤。师:那合起来有几只丹顶鹤?生:5只。