小学数学教学误区与改正策略

摘要

＜正＞数学课堂会经常存在一些不该发生的问题,但也是不可避免的,这些问题通常与教学规律、原则等是相违背的。找出出现问题的原因进行改正就会提高教学质量,提高教师的素养和驾驭课堂的能力,提高课堂教学效益。一、评价的误区与改正策略新课程提倡课堂评价语言要力求富有激励性,若教师的激励评价失去了针对性、客观性和真诚性,就会失去评价应有的价值,成为课堂教学的问题行为。