“趣味数学课”新探

摘要

＜正＞发展心理学与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,也是学习中最活跃的因素。而数学本身具有较高的抽象性和严密的逻辑性,有趣的东西并不多。因此,我们教师应在数学学习活动的各个环节中,都要注重激发学生的兴趣,让学生能对数学知识产生强烈的兴趣,进而培养学生积极的探索意识。数学应当教成"趣味数学"。