欲识庐山真面目，返璞归原觅本真--以苏科版《数学实验教材》课题研究课为例

摘要

《数学课程标准（2011年版）》的“实践与应用”领域是课改的一个特色。该领域提供学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道，而新兴而起的数学实验研究，应当成为改善学生学习的一个重要途径：以数学实验研究为载体，开展有效的数学教学，倡导动手实践、自主探索与合作交流的方式，对于不同的学生在课题学习上都能够得到不同的发展。教师作为数学实验研究的组织发起者，要注意培养引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并且采用多种积极的评价方式，通过数学实验学习，促进学生发展。