小学低年级学生数学阅读能力的培养

摘要

在低年级的数学教学中,教师往往偏重于学生计算能力的提高,而忽略了数学语言发展水平的提升,缺乏有效的数学阅读指导与训练,再加上低年级学生年龄小、识字少等因素,导致学生的数学阅读能力低,经常因为找不到或漏掉数学信息而无法解决问题,甚至相同的错误重复出现.因此,从学生成长的角度来说,要注重低年级学生数学阅读能力的培养. 一、小学低年级学生数学阅读的障碍分析 障碍一:识字量少,造成阅读阻碍 低年级孩子的识字量比较少,而且我校的外来务工子女占比近90%,很多孩子说普通话都带有家乡口音,他们面对数学中的文字信息,阅读起来十分困难.