追出精彩,问出格调——小学数学课堂教学中追问策略及技巧的一点思考

摘要

《教学方法与艺术全书》是这样给"追问"下定义的:"追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止."在小学数学课堂教学中,追问是教师在课堂教学中用到的重要且必不可少的一种手段.教师通过追问,能促进学生思维的发展,培养学生全面思考的能力.下面,我就以平时课堂教学中追问策略及技巧说一点思考. 一、追对问路 在具体教学活动中,特别是数学教学,很多时候往往解题的过程要比结果重要得多.教学中,老师提出问题后一般会有许多同学都能顺利地回答正确,但是其中有部分同学可能并不知道其缘由,这时追问就至关重要了."打破砂锅问到底"能为同学找到思考的路径.比如在一年级上册《比一比》一课中,在教学比长短的时候,两个小朋友手里分别拿着两根绳在跳,让学生判断哪根绳子长,哪根绳子短.很多学生一下子就能说出正确答案,但是问其是怎么想的,他们却说不上来.我便稍稍追问一下:"跳绳的时候绳子是弯的,能一下子比出长短吗?"学生恍然大悟,理清思路.通过追问正确的答案,找出解题的思路,让学生在学习中能获得更大的快乐和收获.