小学数学练习有效设计策略的点滴实践

摘要

练习是数学课堂学习活动的必要补充和必然延续,通过科学、合理的练习,可以帮助学生巩固知识、掌握方法和提升能力,同时也有利于教师获得真实的学习反馈,及时地调整和改进教学进程.然而长久以来,数学练习过分强调了对于基础知识和基础技能的机械重复,缺乏对于学生个体差异和学习心理特征的关注,难以发挥其应有的积极作用.为此,提升小学数学练习的有效性,优化练习设计,提升练习实效,是新课程理念下教师共同思考的问题.在平时的课堂教学实践中,根据学生的年龄特点、学段的不同要求,从不同角度,采取多种策略设计多种形式练习,有助于提高课堂教学的质量.