数学史融入数学课堂的思考

摘要

传统教学中,教师重视知识的灌输,忽视了文化的渗透、史料的介绍。教师要向学生展示知识的发现、发展过程,帮助学生建立完善的认知体系,从而促进知识的消化、吸收。本文主要从以数学的起源激趣、以数学家的故事激励、以史料中的思想方法促智、以多元文化怡情等角度,阐述数学史融入数学课堂的有效策略。