基于“四能”的高三微专题课堂教学设计——以“导数中的分类讨论问题”为例

摘要

＜正＞在数学教学中穿插微专题,既能激发学生学习数学的积极性、主动性,改善教师的数学教学方式和学生的学习方式,也能帮助学生体验数学研究过程,发展解决问题的策略,进而实现核心素养的提升。本课例是在一次市级交流活动中,工作室的一位特级教师开设的一堂微专题公开课。该教师以提升学生"发现问题、提出问题、分析问题